{"id":3027,"date":"2013-11-20T03:24:33","date_gmt":"2013-11-20T03:24:33","guid":{"rendered":"http:\/\/cpsscba.org\/confluenciasvirtual\/?p=3027"},"modified":"2013-11-20T03:34:50","modified_gmt":"2013-11-20T03:34:50","slug":"3027","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cpsscba.org\/confluenciasvirtual\/?p=3027","title":{"rendered":"Balance y desaf\u00edos"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/cpsscba.org\/confluenciasvirtual\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/images-3.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-full wp-image-3039\" alt=\"images (3)\" src=\"http:\/\/cpsscba.org\/confluenciasvirtual\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/images-3.jpg\" width=\"225\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/cpsscba.org\/confluenciasvirtual\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/images-3.jpg 225w, https:\/\/cpsscba.org\/confluenciasvirtual\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/images-3-150x150.jpg 150w\" sizes=\"(max-width: 225px) 100vw, 225px\" \/><\/a>En dos d\u00e9cadas de vigencia, los logros en la legislaci\u00f3n son claros, pero igual de comprometidos son los retos y desaf\u00edos, tal como nos planteamos emprender la tarea que nos convoca en la conformaci\u00f3n de estos desaf\u00edos, es que nos proponemos como colectivo, generar un espacio de consenso en la profesi\u00f3n en relaci\u00f3n al trabajo con la ni\u00f1ez y la adolescencia desde el paradigma de Protecci\u00f3n Integral de los Derechos. El presente documento es producto del trabajo del trabajo que desde hace casi dos a\u00f1os viene realizando el espacio de ni\u00f1ez y adolescencia del Colegio de Profesionales en Servicio Social de la Provincia de C\u00f3rdoba.<!--more--><\/p>\n<p>Se proyecta para el a\u00f1o siguiente apostar a la continuidad de la comisi\u00f3n de ni\u00f1ez y adolescencia, elaborando como colectivo profesional criterios e instrumentos que orienten a los procesos de intervenci\u00f3n desde un enfoque de derechos. En particular en funci\u00f3n de las siguientes necesidades y preocupaciones comunes relevadas por los colegas que participaron en distintas instancias:<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 12px; line-height: 18px;\">* La particularidad de las entrevistas con ni\u00f1os y adolescentes y la elaboraci\u00f3n de lineamientos orientativos al respecto.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 12px; line-height: 18px;\">* Dise\u00f1o de criterios en cuanto al abordaje de situaciones de mayor vulnerabilidad socio familiar delineando: Modos para implementar el respaldo institucional como parte de las estrategias de intervenci\u00f3n profesional como en cuanto al modo de articular a nivel interinstitucional desde el principio de la corresponsabilidad.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 12px; line-height: 18px;\">* Modalidades de registro y documentaci\u00f3n de las intervenciones profesional como de las demandas institucionales y respuestas de las organizaciones o entidades a quienes se deriva la atenci\u00f3n de las situaciones socio familiares.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 12px; line-height: 18px;\">Documento generado por Comisi\u00f3n de Infancia Colegio y ETS.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><em>C\u00f3rdoba, octubre de 2013<\/em><\/p>\n<p><strong>Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/cpsscba.org\/confluenciasvirtual\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/images-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-full wp-image-3037\" alt=\"images (1)\" src=\"http:\/\/cpsscba.org\/confluenciasvirtual\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/images-1.jpg\" width=\"240\" height=\"185\" \/><\/a>Este documento es producto del trabajo que desde hace casi dos a\u00f1os viene realizando el espacio de ni\u00f1ez y adolescencia del Colegio de Profesionales en Servicio Social de la Provincia de C\u00f3rdoba que cuenta con la participaci\u00f3n sistem\u00e1tica y sostenida de las Lic. Luciana Malpiedi, Carolina Allende, Patricia Liascovich, Paola Garcia y Gabriela Gonz\u00e1lez Ramos, con el inter\u00e9s de generar, sistematizar y organizar conocimiento cient\u00edfico para nuestra intervenci\u00f3n profesional.<\/p>\n<p>A partir de diversas demandas, debates y de un proceso de capacitaci\u00f3n realizado en el 2012, se presenta el desaf\u00edo de construir lineamientos para el trabajo profesional con ni\u00f1xs, ni\u00f1xs y adolescentes. Es all\u00ed, donde se suma a este proceso desde la secretar\u00eda de extensi\u00f3n Lic. Susana Andrada, la oficina de graduados Lic. Andrea Machado y la especializaci\u00f3n en ni\u00f1ez y adolescencia de la ETS Lic. Mar\u00eda In\u00e9s Peralta.<\/p>\n<p>Los actores antes mencionados, consideramos importante generar un espacio de consenso colectivo en la profesi\u00f3n en relaci\u00f3n al trabajo con la ni\u00f1ez y la adolescencia desde el paradigma de Protecci\u00f3n Integral de los Derechos. Para ello se planific\u00f3 y desarroll\u00f3 un Foro denominado \u201cEstrategias de intervenci\u00f3n del Trabajo Social desde la Protecci\u00f3n Integral de los Derechos de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes. Rupturas, aportes y desaf\u00edos\u201d donde participaron 32 colegas que se desempe\u00f1an en diferentes \u00e1reas y jurisdicciones de la pol\u00edtica p\u00fablica, 6 colegas representando al colegio de profesionales y 4 colegas de la ETS y cuyos objetivos fueron:<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 12px; line-height: 18px;\">\u2022 Promover la reflexi\u00f3n colectiva sobre las rupturas, desaf\u00edos y aportes de la profesi\u00f3n en el contexto de cambios normativos e institucionales de ni\u00f1ez y adolescencia.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 12px; line-height: 18px;\">\u2022 Favorecer la apropiaci\u00f3n de nociones centrales del paradigma de la protecci\u00f3n integral y el enfoque de derechos en el ejercicio profesional del trabajo social.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 12px; line-height: 18px;\">\u2022 Consensuar lineamientos b\u00e1sicos de la intervenci\u00f3n del Trabajo Social en la ni\u00f1ez y adolescencia.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 12px; line-height: 18px;\">La metodolog\u00eda del FORO posibilit\u00f3 entablar un di\u00e1logo entre colegas de trabajo social sobre el ejercicio profesional de cara a la restituci\u00f3n, promoci\u00f3n, y protecci\u00f3n de los derechos de ni\u00f1os\/as y adolescentes. La propuesta fue encontrarnos para tomar la palabra y pensar nuestras pr\u00e1cticas profesionales, para desde all\u00ed comenzar a construir y sistematizar lineamientos que aporten al abordaje con enfoque de derechos.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>En base a los debates, consensos, aportes de la abogada Julia Reartes y al trabajo posterior de reflexi\u00f3n de la ETS y el CPSSCBA, es que surgen estos primeros criterios orientadores a tener en cuenta para la intervenci\u00f3n profesional con ni\u00f1xs, ni\u00f1xs y adolescentes. Queremos aclarar, que es una primera versi\u00f3n que nos interesa seguir profundizando como colectivo profesional.<\/p>\n<p><strong>Algunas reflexiones y acuerdos.<\/strong><\/p>\n<p>A continuaci\u00f3n presentamos los criterios orientadores de la intervenci\u00f3n profesional acordados y construido por el grupo de colegas participantes del foro:<\/p>\n<p><strong>Respecto a las estrategias de intervenci\u00f3n del Trabajo Social:<\/strong><\/p>\n<p>1) Necesidad de pensar estrategias que consoliden el camino recorrido en relaci\u00f3n a institucionalizaci\u00f3n del paradigma de la protecci\u00f3n integral de derechos, para ello es fundamental sostener lecturas cr\u00edticas de nuestras pr\u00e1cticas profesionales, evitando aquellas que traccionan hacia el paradigma anterior. Un nudo de tensi\u00f3n compartido es la relaci\u00f3n profesional\/instituci\u00f3n. Respecto a ello se mencionaron como criterios estrat\u00e9gicos:<\/p>\n<p>a) Solicitar por escrito las demandas desde la instituci\u00f3n hacia el profesional, revisar los modos institucionales, qu\u00e9 lugar ocupa el TS en la nueva institucionalidad, y si est\u00e1 ocupando el rol que le corresponde por ley.<br \/>\nb) Considerar la vulneraci\u00f3n de derechos de NNyA desde el Estado desde los indicadores de proceso que permiten monitorear la forma en que se organizan las pol\u00edticas p\u00fablicas (por requisitos de acceso, cantidad de profesionales, etc). Al respecto se trabaj\u00f3 sobre la tensi\u00f3n que implica posicionarnos como profesionales desde la justicia social que trabajan en instituciones que vulneran derechos: ello implica tomar posturas \/ decisiones colectivas (al interior de cada instituci\u00f3n y\/o con el colectivo de profesionales en general) en las situaciones en las que hay que denunciar o poner l\u00edmites a los procedimientos institucionales que vulneran derechos.<\/p>\n<p>2) Otra dimensi\u00f3n importante es el avance del colectivo profesional a la hora de intervenir, que significa un mayor y mejor uso de herramientas te\u00f3ricas. Se refuerza la convicci\u00f3n de contar con procedimientos efectivos, pertinentes y sostenidos, con instrumentos generados desde nosotrxs, hacer un esfuerzo por dar sistematicidad a las intervenciones en torno a pr\u00e1cticas donde se destacan: articulaci\u00f3n, trabajo en red, seguimiento\/ acompa\u00f1amiento, comunicaci\u00f3n, corresponsabilidad, revisi\u00f3n de roles asignados, evitar pr\u00e1cticas de control\/ adoctrinamiento. Se hace necesario consolidar estrategias que den institucionalidad a esta nueva forma de intervenir, que permitan transformar miradas y pr\u00e1cticas, para no reproducir el modelo tutelar. Volver permanentemente a los derechos vulnerados y resignificar en la intervenci\u00f3n la restituci\u00f3n de derechos. Todo esto se sintetiza en leer la situaci\u00f3n que desencadena la intervenci\u00f3n, todas sus etapas y costados, desde los derechos: definirla en t\u00e9rminos de derechos vulnerados para luego hablar de condiciones de vida que los expresan; actores responsables de su vulneraci\u00f3n y aquellos responsables de su restituci\u00f3n para luego indagar sobre recursos institucionales existentes, necesarios, a crear y exigir; sujetos de derechos para colocar a las personas en el lugar de co-autores \/co-actores de la resoluci\u00f3n, etc.<\/p>\n<p>Desde esta perspectiva es importante reflexionar en torno al sujeto de intervenci\u00f3n cuya concepci\u00f3n define nuestras estrategias de intervenci\u00f3n, la articulaci\u00f3n como modo distintivo y el registro como recurso ordenador y de poder.<\/p>\n<p><strong>Respecto al sujeto de la intervenci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>1) Avanzar en el reconocimiento de lxs ni\u00f1xs y adolescentes como sujetos de intervenci\u00f3n profesional y sus familias como actores centrales para pensar y desarrollar las estrategias. Se resalta la importancia del protagonismo de los\/las NNyA y la necesidad de visibilizarlos en instituciones que son adultoc\u00e9ntricas; y para ello crear distintos dispositivos en consonancia y pertinencia con las distintas culturas institucionales. A pesar de las particularidades de cada escenario institucional, se afirma que los dispositivos deben ser generados desde los profesionales y que siempre hay margen para ello.<\/p>\n<p><strong>Respecto a la articulaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n<p>2) Ante cada intervenci\u00f3n profesional es central contar con informaci\u00f3n sobre los antecedentes de la situaci\u00f3n. Ello implica por un lado, recuperar las intervenciones profesionales previas, la actuaci\u00f3n de los colegas, las estrategias de intervenci\u00f3n de otros equipos, profesionales e instituciones. Tambi\u00e9n identificar y registrar las trayectorias familiares en relaci\u00f3n a estas intervenciones.<\/p>\n<p>3) Se entiende a la articulaci\u00f3n como criterio fundamental de la intervenci\u00f3n, y se asienta en el principio de la corresponsabilidad, en el cual debe basarse la construcci\u00f3n de toda estrategia. Trabajar desde este principio implica orientar la intervenci\u00f3n hacia la superaci\u00f3n de las barreras jurisdiccionales (naci\u00f3n, provincia, municipio), de las barreras intersectoriales (\u00e1reas de pol\u00edticas) y de barreras entre \u00e1mbito p\u00fablico estatal y societal; todo lo cual requiere partir del respeto a los colegas para facilitar la comunicaci\u00f3n. Otra dimensi\u00f3n del principio de la corresponsabilidad se plasma en la mirada integral de las situaciones en las que se interviene, incorporando a todos los actores, entre los cuales se prioriza a la familia, lxs ni\u00f1xs y el grupo de pertenencia. Si esta mirada es la que efectivamente orienta y ordena la estrategias que se dise\u00f1an, las articulaciones entre profesionales y entre instituciones estar\u00e1n fundamentadas desde la corresponsabilidad.<\/p>\n<p><strong>Respecto a los registros:<\/strong><\/p>\n<p>4) Un aspecto muy destacado es la importancia y necesidad de registros. Se define algunos aspectos a considerar en los mismos:<\/p>\n<p>a) Incluir la voz de lxs ni\u00f1xs, adolescentes lo que implica profundizar en marcos te\u00f3ricos y en dispositivos metodol\u00f3gicos para hacer realidad este aspecto de la intervenci\u00f3n, considerando que no es una cuesti\u00f3n de edad la posibilidad de escuchar o no a los chicxs, sino de herramientas de los profesionales. Tambi\u00e9n teniendo en cuenta que es una exigencia de la ley respecto de nuestra intervenci\u00f3n: el derecho a opinar y ser escuchados.<br \/>\nb) Tambi\u00e9n la visi\u00f3n y perspectiva de las familias sobre la situaci\u00f3n, sus acciones, compromisos y proyectos.<br \/>\nc) Se propone alguna modalidad de registro \u00fanico (HC \u00fanica), aunque se reconoce la complejidad que esto implica en funci\u00f3n de las fragmentaciones institucionales ya mencionadas.<br \/>\nd) Se reafirma el registro como una herramienta fundamental para dar a conocer nuestro trabajo, de visibilizar el aporte profesional y se propone usarlo como recurso de poder, al igual que la Ley: para ello hay que precisar dimensiones\/ categor\u00edas comunes que deben estar siempre presentes en los mismos.<br \/>\ne) Es importante solicitar por escrito las demandas que se le hacen al profesional, ya sea desde la instituci\u00f3n como desde otro profesional. Ello requiere encontrar un modo escrito, que no quede solo en la llamada telef\u00f3nica (se consider\u00f3 que esta herramienta de articulaci\u00f3n es muy usada y una de las m\u00e1s \u00e1giles, cuando un elemento que ordena la intervenci\u00f3n en la mayor\u00eda de los casos es la urgencia).<br \/>\nAparecieron como obst\u00e1culos y desaf\u00edos las condiciones laborales y del ejercicio profesional<br \/>\nAspectos que se destacaron por su impacto en las pr\u00e1cticas profesionales: la supervisi\u00f3n profesional, la relaci\u00f3n con la instituci\u00f3n contratante y el tipo de relaci\u00f3n laboral. Ante esto es necesario trabajar desde las incumbencias profesionales, evitando la exposici\u00f3n individual y haciendo planteos colectivos con\/desde el Colegio.<\/p>\n<p><strong>En s\u00edntesis:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 12px; line-height: 18px;\">\u2022 Las leyes 26061 y 9944 establecen los derechos de los ni\u00f1os y estamos todos sujetos a ellas por lo que se reconocen como primer marco jur\u00eddico\/legal para definir nuestra intervenci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 12px; line-height: 18px;\">\u2022 Un punto de partida para nuestra estrategia de intervenci\u00f3n es mirar la situaci\u00f3n en clave de vulneraci\u00f3n de derechos, qui\u00e9n es\/son el\/los responsable\/s de la misma y qui\u00e9n\/es de su restituci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 12px; line-height: 18px;\">\u2022 Las estrategias deben basarse en el principio de co- responsabiliad (familias, comunidad\/organizaciones sociales y Estado).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 12px; line-height: 18px;\">\u2022 Trabajar con desde el Estado desde el rol de garante de derechos que la ley prev\u00e9e.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 12px; line-height: 18px;\">\u2022 No podemos pensar en estrategias de intervenci\u00f3n sin haber entrevistado a las familias y a los NNyA. All\u00ed se cristaliza la posibilidad de que expresen su opini\u00f3n y esta sea tenida en cuenta, como tambi\u00e9n el derecho a ser informados.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 12px; line-height: 18px;\">\u2022 Es necesario reconstruir antecedentes en relaci\u00f3n de otras intervenciones respecto a la situaci\u00f3n abordada (profesionales, instituciones, OSC, familia, centro de vida, etc.).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 12px; line-height: 18px;\">\u2022 Pensar o dise\u00f1ar las estrategias de intervenci\u00f3n con otros (instituciones, familia, ni\u00f1os, OSC, etc.) lo cual implica procesos de articulaci\u00f3n, entendiendo a la misma como un trabajo conjunto, donde dise\u00f1amos, distribuimos tareas, funciones, etc.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 12px; line-height: 18px;\">\u2022 El dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de un dispositivo de intervenci\u00f3n debe tener en cuenta el centro de vida de NNyA.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 12px; line-height: 18px;\">\u2022 Las estrategias deben generar espacios donde las familias y los ni\u00f1os puedan informarse del plan de acci\u00f3n, proponer cambios, consensuar, transformar.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 12px; line-height: 18px;\">\u2022 La intervenci\u00f3n siempre debe estar respaldada por instrumentos de registro (informes sociales, fichas sociales, informes de avance, etc) que den cuenta de los puntos antes mencionados.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 12px; line-height: 18px;\">\u2022 Solicitar medidas excepcionales s\u00f3lo en aquellos casos donde se pueda dar cuenta del fracaso de las medidas de protecci\u00f3n informando fehacientemente a la familia y a los NNyA de las mismas.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En dos d\u00e9cadas de vigencia, los logros en la legislaci\u00f3n son claros, pero igual de comprometidos son los retos y<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3040,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14,39],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cpsscba.org\/confluenciasvirtual\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3027"}],"collection":[{"href":"https:\/\/cpsscba.org\/confluenciasvirtual\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cpsscba.org\/confluenciasvirtual\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cpsscba.org\/confluenciasvirtual\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cpsscba.org\/confluenciasvirtual\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3027"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/cpsscba.org\/confluenciasvirtual\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3027\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3034,"href":"https:\/\/cpsscba.org\/confluenciasvirtual\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3027\/revisions\/3034"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cpsscba.org\/confluenciasvirtual\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3040"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cpsscba.org\/confluenciasvirtual\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3027"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cpsscba.org\/confluenciasvirtual\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3027"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cpsscba.org\/confluenciasvirtual\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3027"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}